南京审计学院2022年函授学习课程-韩国的语文教学(第一节)

院校:南京审计学院继续教育 发布时间:2022-08-07 16:58:55

     (十三) 韩国的语文教学


     1.“国语课教育课程”的阅读教学规范

     (1)读书性质:读书是通过文章表现读者与著者之间发生的心理、社会的互相作用。读者调动背景知识阅读包含著者的意图与信息的文章,然后再理解文章的意思。通过此过程,读者提高理智能力、培养情绪,能对文明和文化的发展做出贡献。读书能力是读文章以后正确地理解其内容的高等水平的认知和定义的精神能力。该能力由对文章内容的分析、综合、解释、批评、欣赏等几部功能构成,在读书过程中它们个别或整体地显示作用。

     (2)读书目标:①理解意思沟通行为上的读书的本质与原理。②按照文章的性质与读书的目的,用有效的方法读文章。③具有正确的读书态度。

     (3)读书内容:读书的功能与特点——①理解意思沟通行为的读书的功能与特点。②理解语言、思考、文化的读书的特点及其关系。读书的过程——①理解意思构成过程的读书心理上的特点。②理解有关读书过程的重要因素及其影响。③理解读书过程中的各种观点。读书的方法——①理解读者不同读书方法也不同。②理解读书方法有好坏之分。③理解读书的各种方法与程序。④要知道有效的读书应按照读书的目的、读书的资料、读书的能力等的不同而作相应改变。读书的价值——①理解读书在使生活丰富的行为方面的价值。②理解读书在影响社会、文明、文化的维持及发展方面的价值。读书的准备——①确认读书的目的以后,要考虑在文章里应该把握什么。②联想文章的话题或与内容有关的背景知识、经验。③读文章的题目、小标题等以后预测文章的内容。④参考文章的题目、小标题等以后准备提问。⑤看图画、图片、图表等以后推测文章的内容发展。读解——①词、文章、段落的读解。②文章整体的读解。③批评式的读解。④欣赏式的读解。认识读解过程——①多次读同样的文章,然后确认读书战略的重要性。②读文章之前推测内容,读完后整理其内容。③读文章时确认理解的部分和不能理解的部分,然后找出其理由。④考虑用适应文章的特点、内容展开过程的战略性的阅读方式来进行阅读。读书与学习方法—①读各种文章,然后理解不同文章的主题、材料、内容结构方式的差异。②理解文章种类或性质的不同,读文章的方法也不同。③读其他科目的教科书时,找出与内容和展开方式的特点相适应的读书战略。④读新闻报道、评论、广告、报告书等以后找出与各文章的特点相适应的读书战略。⑤按照读书目的找出最合适的读书方法。读书的动机与态度——①通过读书省察人生,具有理解人世与社会的态度。②认识读书对个人的成长及社会发展的影响,然后确定其价值。③体会读书的乐趣,养成喜欢读书的习惯。读书的习惯——①认识读书的人生价值,然后喜欢去书店和图书馆。②认识读书要关心也要有兴趣,然后广泛地读各种阅读材料。③制订与情况和环境相适应的短期或长期的读书计划。④养成整理己读文章的内容或书籍目录的习惯。

     (4)教学、学习方法:①读书过程类似一般的思考过程,因此“读书”科目要努力指导读解过程。②在读解过程当中不要个别地指导,而要跟思考过程密切地联系起来整体地指导。③读解指导时切忌盲目的反复的技能训练,而要针对读书计划、读书过程及反映等推广互相交换意见形式的讨论活动。④认识读书时读者动机的重要性,然后鼓励学生自己选择与自己的兴趣、水平相适应的书来读。⑤读书指导要与“话法”、“写作”科目等有机地联系起来指导,而且教学时按照文章的特点运用合适的课堂模式。⑥指导学生认识图书馆的重要性,然后要求他们经常利用公共图书馆和学校图书馆。⑦教学生自己评价自己的读书方法或态度,然后考虑哪一方面不够,该怎么做。⑧读解指导时鼓励学生的主动的、创造性的思考,并且积极地接受学生对文章内容的质疑。⑨不要只顾灌输内容,而要指导学生批判地接受其内容。