三、德育方法的功能作用

     德育作为改造人自身的一种活动，不仅需要教育者有强烈的责任感，遵循德育的基本规律，把握德育的具体内容，而且更要注意运用恰当的德育方法，使其更具科学性和艺术性，从而更好地发挥其所蕴含的德育价值。

    (一)德育方法是实现德育目标的重要途径

     德育目标是社会对于受教育者的一种外在要求，如何将这种外在要求转化为受教育者的内在需要，是关系德育工作成败的重要环节。德育方法是架设在社会思想道德与个体思想品德之间的桥梁，是新时期客观社会要求与受教育者主观世界发生联系的纽带。多层次、多角度的德育目标必然要求德育方法的多元化。在德育实践活动中，正是运用了多元化的德育方法，才使得德育目标能够顺利实现。

    (二)德育方法是德育内容产生影响的手段

     德育内容是为实现既定德育目标而用以影响受教育者的社会思想规范、政治规范、道德规范等的重要依据。德育内容的表现形式既可以是抽象的文字材料，也可以是具体形象的材料，但不论何种形式的德育内容，总要通过一定的形式或影响方式才能对受教育者发生作用。这种形式或影响方式就是德育方法。德育内容和德育方法之间存在着内容和形式的关系，新的德育内容制约着德育方法的变革，而德育方法则总是为实现德育内容的影响而服务。

    (三)德育方法是教育者与受教育者相互作用的中介

     教育者和受教育者在德育过程中是通过德育方法而产生相互作用和相互影响的。教育者依据德育目标，运用一定的德育方法使受教育者受到德育内容的影响。受教育者也以自己的活动方式反作用于教育者，使其调整自己的德育方法，以期达到更加理想的德育效果。在互联网日益发达的今天，信息获取的渠道日益多元化，受教育者所接受的德育影响可来自社会的各方面而绝非仅仅停留在学校教育单一方面。这就要求德育要变封闭、保姆式的管教为开放、自主式的教育。