江西农业大学2022年函授学习课程-德育内容的系统性与针对性相结合的原则(第二节)

院校:江西农业大学继续教育 发布时间:2022-07-21 15:35:28

     (二)德育内容的系统性与针对性相结合的原则


     从系统论的角度看,德育内容是德育这项系统工程中的一个子系统。在对德育内容进行设计时,应考虑体系的整体性、层次性与动态性,使之能充分发挥德育内容体系的政治导航功能、世界观方法论的引导功能、人生价值观的渗透功能、道德的内化功能、法纪的规范功能。比如,学校中德育内容在总体上要开展马克思主义理论教育;以社会主义教育为主线的四项基本原则教育;以党的基本路线为重点的形势政策教育;以人道主义、爱国主义教育为基础的国民公德教育;以集体主义为核心的价值观教育;以法纪作为行为规范的法纪教育等,这样才会突出德育的主线条、中心和重点。同时又要根据青少年不同的年龄段和学段的理解力与接受力,确定各个阶段德育内容的深度与侧重点,形成由浅入深的内容系列,体现出教育内容的层次性与针对性。德育内容必须依据不同历史时期的不同要求和青少年不同年龄层及其不同个体的思想实际而确定不同的内容。根据形势的需要和青少年品德心理的发展实际来确定德育内容,既有利于保持德育内容的稳定性和连续性,又能紧密贴近实际使其富于动感和时代特色。依据系统性和针对性设定的德育内容,在排列顺序上应该是由浅入深、由易到难、由近及远、由小到大、由简单到复杂、由具体到抽象。比如,幼儿园着重文明习惯的养成;小学着重良好社会公德和法纪观念的确立;中学侧重科学世界观与人生观的奠定;大学则侧重马克思主义世界观与方法论的形成。这样,就体现了德育内容体系作为一个系统所具有的整体性、层次性及针对性。


     (三)德育内容的传统性与现代性相结合的原则


     世界上每一个国家、每一个民族都有体现自己特点和优良品格的传统道德,这些内容汇集了古今中外人类创造的精神文明的精华,形成了相对稳定的德育内容,至今仍显示出旺盛的生命力和积极的现实意义。比如,中国传统道德中提倡的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的社会道义、“威武不能屈,富贵不能淫,贫贱不能移”的做人准则、“宁静致远,淡泊明志”的修身格言、“仁者爱人”的仁爱主张等,都值得我们今天的德育内容保留和继承。同时,社会主义市场经济的建立,引发了人们思想观念上的深刻变化,与之相适应的竞争精神、公平意识、效率观念、平等思想、法制规范及注重实际利益的价值取向等也应该纳入德育内容中来,以体现出德育内容的时代性与开放性。因此,德育内容既要有一个尊重传统的相对稳定的系统,又要向时代与生活开放,不断从经济社会变革和文化创新中吸纳新鲜的思想道德养料,关注人们生活中所遇到的思想道德上的新问题,做到传统与现代的有机结合。