二、医护人员良好心理素质培养的原则

     1.学校教育与社会教育相结合

     学校是培养合格医疗人才的基地和重要场所。学校应在为医学生进行专业知识教育的同时，高度重视医学生良好心理素质的培养。学校通过不同形式的教育活动让医学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使医学生能对自己进行正确的定位，具有一定的心理承受力，学会自我完善和发展。社会教育是培养良好心理素质的重要环节，医学生应在社会实践中学会不断总结经验教训，调整好自己的心态，适应社会的要求。

     2.规范教育与自我调控相结合

     对医护人员良好心理素质的培养既要有规范教育，又要学会自我调控。严格的规范教育是基本训练的核心，是形成医护人员良好心理素质的前提。自我调控的能力是良好心理素质的基础，是形成医护人员良好心理素质的保证。

     3.现实形象与理想模式相结合

     医护人员心理素质的培养是以最终符合社会角色需要为目标的。现实形象与理想模式之间大都会有一定的差距。在医护人员心理素质的培养过程中，要多做正面的典型宣传，找出差距，制定目标，不断完善自我形象，尽量缩小现实与理想的差距。

     4.严于律己与宽以待人相结合

     严于律己能促使良好心理素质的形成，宽以待人有利于保持自我的心理平衡。医护人员应虚心接受别人的批评，“闻过则喜”。

在个人独处时也能谨慎遵守道德原则与规范，做到“慎独”；对别人，则要以宽大的胸襟去理解和接纳。