管理的性质

关于管理性质的争论已延续了几个世纪。

首先遇到的问题是:管理是艺术还是科学?由于知识的不全面,有人过分强调它是艺术，有人过分强调它是科学。我们说它既是艺术又是科学。当我们对某种事物不甚了解时,往往把它纳人“艺术”的范畴。例如，孙悟空 -个跟斗翻十万八干里，没有任何依据，只是一种想象的描述。 如果我们对事物的规律和原理有所知时，就把它纳入“科学”的范畴。例如，第二次世界大战时的导弹,几百公里甚至上干公里外也他发射到，但可能距离目标很近也可能偏差儿十公里。如果我们对某种事物完全了解并掌握了它的规律，那么它就变皮种“技术”或“工程"。 

例如，当今的导弹，发射几公里而误差不超过两米。明白了这个道理后，就不会片面地强调管理的科学面或艺术面了。

其次遇到的问题是:管理是定性还是定量?这个问题和第个问题有关。 当我们时一个事物不了解时只能定性,例如.只要能赚钱这个生意就可以做。定性是表示是成否做或不做、定性分析往往依赖于经验.但经验有时也不仅给出定性，也可能给出量的估计.如成功率大约为70%等。定量多依赖于科学,依赖于数学计算,管理科学和一般管理的一个主要区别就是强调定量方法。随着科学技术的进步,应用科学的方法也可以处理定性的问题。管理科学的定量方法虽然能给出很确定的解答.但这种解答是否.-定对，还是个复杂问题。由于原始数据的不准确.或者模型的过于简化,往往使结果不可信。从我国甚至世界的实际情况看,管理科学化虽然是我们追求的目标,但离完全的科学还差得很远，绝不能忽视或轻视管理的经验。

第三个问题是:管理是文科、理科还是工科?在国际上.管理已成为一门独立的学科,我国现在也已把管理学当成一个独立的学科门类.这意味着理、工、农、医、文、法、管都是平行的学科。过去,过分强调分科,而较少强调综合。即使是纯粹的文理科.培养的学生都有片面性。难怪有人说,过去理工科培养的学生呆头呆脑,左脑发达:文科培养的学生滑头滑脑，右脑发达。任何的呆滑都不能成为一个好的管理者.我们需要的管理人才，要左右脑均衡发展,有头有脑.既有智商，又有情商。管理人才应当是能文能武，站得高、看得远、想得深。任何片面的理解都会对管理人才的培养造成干扰。

由此问题派生出来的问题是管理和经济的关系问题。我们说管理不是经济。经济也不是管理。也可能管理是经济的- -种手段,经济是管理的一个对象。搞管理的应该懂点经济,搞经济的应该懂点管理,但绝不能把它们视为等同。往往用经济的手段去进行管理,是一放就乱;用管理的思路去指挥经济,是一抓就死。过去我们实行的计划经济，就是错误地用管理的方法去管经济。今天,我们还有许多领导的概念不是十分清晰，在办管理专业时，以为经济学家就是管理学家,就懂管理;在办管理信息系统专业时，以为电脑专家就是管理信息系统专家,其实是找错了门，都对管理专业的发展产生片面性的影响。