大理大学函授（学前教育专业）学习课程-前言
院校：大理大学继续教育
发布时间：2020-04-03 15:25:21
前言
学前儿童是祖国的未来和希望。开展学前儿童健康教育，是促进学前儿童身心正常发育和发展，健康活泼成长，预防身心疾病，全面提高学前儿童基本素质的重要策略。学前儿童健康教育关乎国家民族前途的重要性和作用已被越来越多的人所认识。
近十年来，学前儿童健康教育受到不同专业、不同学科学者的广泛关注和深入研究，成果累累，形势喜人。只是站在不同角度对学前儿童健康教育研究的重点和内容有所不同。一般情况下，医学专业人士对学前儿童健康教育的研究偏重于影响学前儿童身体健康的生物因素，疾病的表现及其预防知识的宣传；教育专业人士则偏重于研究学前儿童健康教育的目标、内容、原则，教育活动的组织，以及教育活动的评价；心理学专业人士多局限于心理因素对学前儿童健康的不良影响及其预防；体育专业人士则强调体育对增强幼儿体质的作用，体能训练的要求，体育活动的组织。
现代交叉科学理论的发展和完善，尤其是1998年刘仲林等专家编著的《现代交叉科学》一书的面世，为学前儿童健康教育的定位找到了理论依据。学前儿童健康教育具有综合学科的性质和特点，是一门综合性很强的新兴学科。世界卫生组织将健康定义为“健康是身体、心理和社会适应三方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象”。学前儿童健康教育研究的健康问题决非身体健康或心理健康单方面的内容，而应该综合分析、评价学前儿童的身心健康状况和影响因素，并进行相应内容的健康教育。此外，还必须按照新时代的特点和要求，针对学前儿.章身体生长发育和心理发展的特点开展健康教育。因此，作者产生了将学前儿章健康教育作为一门独立的综合学科进行研究，建构和完善学前儿资健康教育的理论体系和内容框架，撰写《学前儿童健康教育）书的强烈愿望。经过四年断断续续的努力，这本书终于与大家见面了。
《学前儿童健康教育)共十章，第一章概论，论述了学前儿童健康教育基本概念，构建了学前儿童健康教育理论模式，讨论了学前儿童健廉教育的意义，研究的目的、内容、方法及其评价，学前儿童健康教育的影响因素，有关学科与学前儿童健康教育的关系；第二章和第三章分别论述了学前儿童生长发育和心理健康的基本概念，各年龄学前儿意身心发育特点，身心健康标准及其评价；第四章对学前儿童常见身心疾患的病因、表现、预防进行了介绍；第五章专门讨论了学前儿童健康教育括动的目标、内容、途径、方法及其效果的评价；从第六章到第十章分别为学前儿童营养教育、体育、心理健康教育、环境教育、生活教育的有关概念和基础知识，讨论了上述诸因素对学前儿童健康的影响，以及各种健康教育的目标、内容、方法、活动的组织及评价，探索了创设健戴环境和提供健康服务等有关方面的问题。
本书初稿的配酿和撰写起始于四年前。在以后的日子黑，作者义参解了大量的国内外关于学前儿童健康教育的资料，吸纳新信息，并在健廉教育实践和科研探索的基础上，听取有关专家的意见，重新构建了本书的理论体系和内容框架，对初稿作了全面的删改或重写。
尽管作者毕业于医学院，从医数年，又在高检承担过幼儿卫生学、幼儿（心理旁询与教育、幼儿健康教育、营养学等多门学科的教学和科研、在锐写《学前儿童健索教育》一书时，仍觉得很不容易。原因之一是学前儿童健康教育具有楼强的综合性特点，运用多学科的理论和方法进行分析和研究有很太的难度。最主要是因为作者水平有限，影响书稿的质量，自至本书定物时，仍觉得存在很多遗憾和不足。为此，总请读者不者指正。
在本书的写作过程中，承蒙王玲。背中平、畅构科、雷志灶等领导和专家多次提出了宝贵修改意见，并蒙华东师范大学学前教育学院博士生导师朱家雄教授的指点，作者从他的著作中借鉴了健康教育的新观念，还有湖南省政府第三机关幼儿院、湖南省军区幼儿园、长沙师范学校附属幼儿园、长沙市卷烟厂幼儿园、长沙市政府第三机关幼儿园、长沙市中华英才幼儿园、邵阳市蓓蕾幼儿园等单位提供资料、图片，支持和配合科研。在此一并表示诚挚的谢意。还要特别感谢湖南师范大学教学论博士生导师、原校长张楚廷教授在百忙之中抽时间审阅书稿，为本书写作序言。
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