10月13日下午，学校举行高校创新创业教育改革专题讲座，教育部高等学校创业教育指导委员会专家马德富应邀作了题为《把握创新创业教育新机遇 开创西南石油大学新未来》的报告。校党委副书记赵正文主持这次讲座。

马德富在报告中重点阐述了“深刻理解创新创业理念”、“准确解读‘互联网+’战略”、“系统构建创新创业教育体系”、“加强培养创新创业教师队伍”、“重视开展赛教一体双创实践”五个问题。

关于创新创业理念，马德富认为，在高等教育层面来讲，创业是关乎成长、创意和创新的概念，创新创业教育是面对所有学生在各种不确定性条件下怎么发展自己的能力培养，是素质教育。创建一个企业，是企业界、投资领域对创业的理解。创新精神也不是指敢不敢创办一个企业，更多的是指一种能力，是指有没有把一个想法转化成行动的能力，这是一种核心竞争力，它能帮助年轻人在从事任何工作时都更有创意，更有自信。创新创业教育不是培养企业家的教育，是培养人的开创精神的教育，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，是一种教育范式，这种范式强调除了知识的掌握，还强调知识的运用，把知识转化为价值。联合国教科文组织在进入21世纪的时候就对学术教育、职业教育、创新创业教育这三位一体的教育作了描述。学术教育解决知识总量的问题，职业教育解决给你一个活你能不能做好的问题，创新创业教育是指创造性解决问题的能力，这对学生就业来说，是非常重要的。因此说，创新创业教育是面向所有学生的，既是基础教育、素质教育，也是专业教育。每一个学院、每一个专业的教育，是一定要和创新创业教育融合的教育。

马德富作了一个形象的比喻，“互联网+”创新创业大赛，就好比奥运会金牌工程，拿金牌的只是少数；而创新创业教育，就好比全民健身运动。

为什么把创新创业大赛冠以“互联网+”？马德富指出，“互联网+”的核心内容是促进以云计算、物联网、大数据、移动互联网为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，为大众创业、万众创新提供环境，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。因为“互联网+”实现了产业全覆盖，这是一个大背景，因此所有的项目都可以参加创新创业大赛。

在谈到系统构建创新创业教育体系时，马德富指出，要把创新创业教育纳入人才培养体系，从第一课堂到第二课堂融会贯通，贯穿大学四年，核心问题是解决创新创业教育与专业教育有机融合的问题，调整专业课程设置，挖掘创新创业资源，在传授专业知识的过程中，加强创新创业教育，也就是说专业教育与创新创业教育一定要打通融合。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出：“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”国家实施创新驱动战略，必须要以人才培养作支撑，这是国家的顶层战略。

讲座结束后，马德富还回答了与会人员的提问。教务处处长黄健全问：“如何评估一所高校的创新创业教育成效？”马德富说，这个问题教育部专家组也进行过讨论，我们认为，如果把做了哪些项目、培育了多少公司、融了多少资作为评价标准的话，那就走偏了。这个问题要从两个方面来看，即“金牌工程”、“全民健身运动”两手都要抓，两手都要硬。“金牌工程”就是要培养在各种赛事拿奖的团队。“全民健身运动”就是普惠所有学生，抓人才培养方案、专业改革、课程改革，看有多少课程融入了创新创业教育，在教学内容、教学方法、教学考核方面有哪些变化。还要看有哪些创意项目（不是说创立了多少公司）以及学校的创新创业教育环境、师资、案例等，这些内容在今后的教学评估中肯定会有，所以说各个学院一定要做好“全民健身运动”。

赵正文对讲座作了总结，他说，马老师多次到学校来指导创新创业教育，今天的讲座高屋建瓴、深入浅出，对创新创业教育的理念、体系、要素进行了言简意赅的阐述。我们全校干部教师一定要不断学习，教育理念一定要不断更新。我们的双创工作还做得很不够，任重而道远。全校教职工都要认真学习、思考，学校要加强双创融合，形成相应的体制机制，推动学校的创新创业教育工作。

学校创新创业工作领导小组、学工部（研工部）、校团委、教务处、科研处、研究生院、招就处、国际处、设备处、校友处、国家大学科技园管理办公室、工训中心、经管院、马克思主义学院负责人；各学院双创工作联络人；双创中心全体工作人员参加了讲座.