(学前教育专业)舞蹈学习课程-简介汉族民间舞蹈的风格和动作特点

院校:浙江成考 发布时间:2019-11-08 10:40:28

    中国民族民间舞蹈部分
    教学目的
    通过中国民族民间舞蹈教学,使学生初步了解和掌握四至六个民族的民间舞蹈基本风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点等,及在幼儿舞蹈中的运用,这将扩大学生的舞黯眼界、丰富舞蹈知识,提高舞蹈表现能力和鉴赏能力。为今后的幼儿舞蹈表现、创编、教学打下良好的基础.
    教学提示
    中国民族民间舞蹈教材是以藏族、汉族、蒙古族、维吾尔族民间舞为基本教材。傣族、朝鲜族民间舞为选用教材。各地区应根据本地区民族分布特点,师资善长和学生的实际接受能力,加强或丰富一些有利于学生舞蹈素质提高的地方性、乡土性民间舞蹈教材。
    教学内容
    一个民族的历史进程中,由人民群众直接创作,又在群众中进行承传,这种历史的沿袭流传至今的舞蹈形式称之民间舞蹈。它和人民的劳动生活、传统观念,民俗活动紧密结合,具有鲜明的民族风格和地方特色,既反映了一定历史时期的经济文化背景,又随着社会的发展而注入新的成分。它属于民间文化的范畴.艺术形式上又可分为自娱性民间舞、表演性民间舞两大类。在中国56个民族漫长的形成发展融合的过程中,由广大人民群众共同创造的,既有中国特征又有本民族特色的各种民间舞蹈,总称为中国民间舞蹈。根据本学科的教学目标,此类教材的教学目的和有限的教学时数,我们本着代表性.实用性和训练性原则选择了以下内容:
    汉族民间舞蹈
    一,简介汉族民间舞蹈的风格和动作特点
    汉族是中国人口最多,分布最广的民族;又是古代华夏族和许多吉代民族间化、融合而成的主体民族,直至秦汉时,始有此族称,汉族民间舞蹈和汉族形成一样,在广运吸收其他民族乐舞文化之优长中,逐渐形成了内容丰富,形式纷紧的舞蹈体系和地或性的风格特点,如北方的舞蹈古朴、刚劲、场面壮观,南方的舞蹈以纤两秀丽见长,而且载歌载舞。
    最有代表性的“秧歌”本源于插秧劳作,产生于我国中原一带,流传地域广阔形成不同风格特点的秧歌。如:东北秧歌、陕北秧歌、胶州秧歌、鼓子秧歌、河北地秧歌等。秧歌舞中一般是舞蹈者扮成各种人物、手持扇子、手帕、彩绸等道具进行舞蹈。在表现形式上,开始和绪束为大场,中间穿插小场。大场为变换队形的大型集体舞。小场是两、三个人表演的带有简单情节的舞蹈或歌舞小戏。扇子和手帕是秧歌普遍常用道具。秧歌受到广大人民群众的喜爱,成为当今人们健身娱乐的,普及性极广的民间舞蹈。秧歌舞蹈中的丰富技巧动作又是舞蹈创造中常用的舞蹈语汇。本部分选编了东北秧歌、陕北秧歌和云南花灯为基本教材。
                                                                                        (本文原创:转载未经许可将追责)