2020年函授小学教育学习课程-识字教学的理论与实践

院校:泉州师范学院继续教育 发布时间:2019-11-06 11:43:44

    第四章 识字教学的理论与实践
    一、学习目的和要求
    学习本章,要了解识字的地位、作用,小学阶段识字数量的依据和质量的标准,了解识字的几种主要形式及其特点;领会识字教学原则,明确识字能力的结构,掌握进行识字、写字教学的一些方法,并能在教学实践中应用。
    二、课程内容
    第一节 识字教学的基本理论
    识字在学生的认识发展中,在小学语文教学中的地位、作用。
   (一)识字的数量和质量
    确定小学识字数量的依据。各年级识字数量分配的依据。识字质量的标准。
   (二)识字教学原则
    识字要音、形、义相结合。识字要和认识事物相结合。识字要与听说读写训练相结合。识字要与写字相结合。
   (三)识字的几种主要形式
    集中识字。随课文分散识字。注音识字,提前读写。几种识字形式的特点。
    第二节 识字能力的结构
   (一)掌握字的音、形、义读准字音。识记字形。理解字义。音、形、义三者之间联系的形成。
   (二)具有独立识字能力和习惯
    能借助工具书独立识字。能根据读写和生活的需要独立识字
    第三节 识字教学的实践
   (一)识字能力的培养
    培养识字能力的重要性。在教识字的过程中培养识字能力。学生掌握识字工具,培养识字能力。调动学生的积极性,鼓励学生独立识字。
   (二)明确教学重点,选用适当的教学方法准确确定教学重点。选用适当的教学方法。
   (三)识字的巩固和应用
    根据学生识字心理教识字。科学地组织复习。引导学生在读写中应用。
   (四)培养学生的写字能力和良好的写字习惯写字的重要意义。激发学生的写字兴趣。培养学生的写字能力。培养良好的写字习惯。
    三、考核知识点
   (一)识字的地位、作用
   (二)确定小学识字数量的依据
   (三)识字的质量标准
   (四)识字教学原则
   (五)识字教学的几种主要形式
   (六)识字能力的结构
   (七)识字能力的培养
   (八)明确教学重点,选用适当的教学方法
   (九)识字的巩固和应用
   (十)培养学生的写字能力和良好的写字习惯
    四、考核要求
   (一)识字的地位、作用领会:识字与认识的关系。识字在小学语文教学中的地位。
   (二)确定小学识字数量的依据识记:确定小学识字数量的依据。小学各年级识字数量分配的依据。
   (三)识字的质量标准
    1.识记:识字的质量标准。
    2.应用:能综合应用(三)(九)两个知识点在识字教学中达到识字的质量标准。
   (四)识字教学原则
    1.领会:识字教学原则的主要精神。
    2.应用:能综合应用(四)(八)两个知识点,遵循识字教学原则进行教学。
   (五)识字教学的几种主要形式
    1.识记:集中识字。随课文分散识字。注音识字,提前读写。
    2.领会:三种识字形式各自的特点。
   (六)识字能力的结构领会:识字能力的结构
   (七)识字能力的培养
    1.识记:培养学生识字能力的重要性。
    2.应用:综合运用(六)(七)两个知识点,培养学生的识字能力和自觉识字的良好习惯。
   (八)明确教学重点,选用适当的教学方法
    1.领会:确定教学重点与选用教学方法的依据。
    2.应用;能在教学中准确确定识字教学重点,选用适当的教学方法。
   (九)识字的巩固和应用
    1.领会;在识字的巩固和应用方面,教师应做的主要工作。2.应用:在教学中做好识字的巩固和应用的工作。
   (十)培养学生的写字能力和良好的写字习惯
    1.领会:写字的重要意义。良好的写字习惯的内容。培养写字能力的要领。
    2.应用:在教学中培养学生的写字能力和良好的写字习惯。
                                                                                         (本文原创:转载未经许可将追责)